 |
| نظرية الذكاء المتعدد |
نظرية الذكاء المتعدد :
وهى النظرية التى قدمها هاورد جاردنر عام 1983 فى كتابة "اطر العقل؛وطرح فيها عددآ من انواع الذكاء يمارسة الفرد و يتمتع بة ،ولاحظ جادنر ان هناك مهارات حياتية ناجحة يمتلكها افراد حصلوا على درجات متوسطة على اختبار الذكاء التقليدية،
كما وجد ان المدارس تركز على تنمية الذكاء اللغوى المنطقى والذكاء الرياضى فحسب ،لكنها لاتكسب الطلاب مواهب او مهارات تساعدهم على المضى فى الحيلة بنجاح ومن خلال دراسة لاانواع الذكاء توصل الى ثمانية انواع من الذكاء مستقلة ذلتيا عن بعضها(ووصلت حاليا الى 21 نوعا منها )
ولكل نوع منها اساليبة واجراءاتة فى معالجة المعلومات ، وهى كالتالى :
الذكاء اللغوى اللفظى- الذكاء المنطقى الرياضى -الذكاء الاجتماعى (ما بين الافراد) -الذكاء الحركى الجسمى - الذكاء البصرى المكانى -الذكاء بين الشخص -الذكاءالطبيعى (علماء الطبيعة)-الذكاءالايقاعى
-ومن اهم مميزات هذا المفهوم انة اكد على الذكاء واهتم بالسلوك ،وباستعدادات الفرد وموهبة.
-من اهم عيوبة ما يلى:
1-ان هذا المفهوم أقتصر التربية على الناحية التعليمية فقط ،كما انة لم يتعرض لعوامل واقعية يمكن ان تغير من مقومات الذكاء البشرى.
2-رغم ان الذكاء هو الذى يتحكم فى سلوك الانسان ،ولكن الانسان فى عمومة ليس هو الذكاء فقط ،انما هو جوانب اخرى تعمل بجانب الذكاء ،ولم يوضح المفهوم كيفية التعامل مع هذة الجوانب
الكاتب: R.N